Venerdì Dicembre 19, 2025
Per elevare la silvicoltura urbana in Galles, Ysgol Plas Coch a Wrexham è diventato un faro per l'azione ambientale. Collaborando con il Woodland Trust (Coed Cadw) e Consiglio di Wrexham, la scuola primaria di lingua gallese ha utilizzato il Fondo di emergenza per gli alberi per trasformare i suoi spazi in un'“aula vivente” progettata per combattere l'inquinamento atmosferico e promuovere l'uguaglianza sociale attraverso la natura. Questa iniziativa è più di un semplice progetto di giardinaggio scolastico; è una risposta basata sui dati a Equità degli alberi—un movimento in crescita all'interno dell'industria forestale che garantisce che i benefici salvavita degli alberi siano distribuiti equamente in tutti i quartieri urbani, indipendentemente dalla posizione socio-economica.
Il progetto è stato avviato dal Woodland Trust Punteggio di equità degli alberi nel Regno Unito Strumento. Questa sofisticata tecnologia di mappatura analizza la copertura arborea insieme ai dati sulla qualità dell'aria, sulla densità di popolazione, sul reddito e sulla temperatura superficiale. Per Ysgol Plas Coch, i dati hanno rivelato un chiaro "divario nella copertura arborea".
Situata vicino a trafficati corridoi di transito, la scuola è stata identificata come un sito ad alta priorità, dove un'ulteriore copertura arborea potrebbe fungere da biofiltro vitale. La ricerca dimostra che gli alberi urbani possono ridurre il particolato (PM2.5) fino al 60% in aree localizzate, mentre le strutture fogliari dense, come quelle presenti nelle specie autoctone piantate nella scuola, possono disperdere e assorbire le onde sonore, creando un ambiente di apprendimento più silenzioso e concentrato per gli alunni.
Durante la giornata dedicata alla semina, gli studenti hanno scambiato i libri di testo con le vanghe, mettendosi all'opera con il terreno per piantare tre diverse tipologie di infrastrutture verdi:
Un frutteto autoctono: Progettato per fornire prodotti freschi e insegnare ai bambini i sistemi alimentari sostenibili.
Una siepe mista autoctona: Specificamente selezionato per la sua capacità di intrappolare gli inquinanti presenti lungo le strade e di fornire un "corridoio faunistico" per gli impollinatori locali.
Alberi standard: Specie con chioma ampia che forniranno ombra e sequestro del carbonio essenziali man mano che matureranno.
In una mossa che collega la conservazione con il curriculum STEM, la scuola ha anche installato sensori di qualità dell'aria ad alta tecnologiaQuesti dispositivi consentono agli studenti di monitorare i dati in tempo reale, fornendo prove empiriche di come il loro nuovo "muro verde" migliori l'aria che respirano.
“Gli alunni hanno acquisito nuove competenze che potranno utilizzare per diventare cittadini responsabili”, dice Osian Jones, preside dell'Ysgol Plas Coch. "Oltre ad aumentare la copertura arborea per migliorare la qualità dell'aria, ha offerto agli alunni un'esperienza pratica nell'ambito del tema del nostro programma didattico 'On Our Doorstep'."
. Fondo di emergenza per gli alberi, che ha sostenuto il progetto Wrexham, è un'iniziativa multimilionaria del Woodland Trust progettata per aiutare le autorità locali a superare la crisi finanziaria e logistica barriere della piantumazione urbana.
Jacinta Challinor, responsabile del patrimonio immobiliare degli alberi per il Woodland Trust, sottolinea che la missione riguarda tanto la salute quanto l'habitat. "L'equità degli alberi significa garantire che tutti, indipendentemente da dove vivano, abbiano accesso all'ombra e all'aria pulita. Ysgol Plas Coch è all'avanguardia nell'affrontare le sfide ambientali a livello locale."
In qualità di più grande ente di beneficenza per la conservazione delle aree boschive del Regno Unito, il Woodland Trust (Coed Cadw in Galles) continua a promuovere tre pilastri fondamentali del settore forestale:
con oltre 500,000 sostenitori e 1,000 siti distribuiti su 33,000 ettari, il lavoro del Trust a Wrexham è un microcosmo del loro obiettivo nazionale: creare un mondo in cui alberi e persone prosperino insieme.
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